Un atelier en vue d’une offre préscolaire de qualité pour tous les enfants au Cameroun
Les acteurs clés de l’éducation se sont réunis du 22 au 24 mai dernier à Yaoundé dans le but de dresser l’état des lieux du sous–secteur préscolaire, dans sa globalité, et d’en tirer les recommandations pertinentes en vue d’une expansion effective du préscolaire au Cameroun.
Le Cameroun, conformément au Document de Stratégie pour la Croissance et l’Emploi (DSCE) et au document de Stratégie du Secteur de l’Education et de la Formation (SSEF) 2013–2020, a opté pour le développement du préscolaire à base communautaire. L’importance de l’enseignement préscolaire a été démontrée et prouvée par les résultats de nombreuses recherches au niveau mondial. C’est la phase préparatoire de la scolarisation et le socle de développement d’une éducation de base de qualité. Aussi, la petite enfance apparaît-elle comme la cible privilégiée N°2 de l’Objectif de Développement Durable N°4 (ODD4.2). D’après le rapport mondial de l’UNICEF : « Un monde prêt à apprendre : prioriser une éducation de qualité pour les jeunes enfants » publié en Avril 2019, ces premières années offrent aux filles et aux garçons une occasion cruciale de bâtir les fondements de l’apprentissage et du développement des compétences nécessaires à la réussite scolaire et tout au long de leur vie. Cependant, la communauté mondiale est confrontée à un défi commun : veiller à ce que d’ici à 2030 chaque enfant commence l’école au bon moment, reste à l’école et acquiert les compétences dont il/elle a besoin pour vivre dans un environnement en pleine mutation.
A date, selon les chiffres de la carte scolaire 2017–2018 du Ministère de l’Education de Base, et en dépit des efforts du Gouvernement, seuls 36,8% d’enfants ont accès, au niveau national, à l’éducation préscolaire au Cameroun. Cette moyenne nationale cache de fortes disparités régionales, notamment dans la Zone d’Education Prioritaire (Est, Adamaoua, Nord et Extrême-Nord), et un faible accès des enfants vivant en zone rurale. L’expansion d’une offre préscolaire de qualité, à tous les enfants camerounais, fait face à des défis multiformes qu’il convient d’identifier et d’adresser de façon holistique.
Le processus de l’analyse sectorielle en cours en vue de la révision de la stratégie du Secteur de l’Education et de la Formation et de son arrimage aux enjeux des ODD, fait émerger la nécessité de favoriser un dialogue entre les acteurs clés en vue d’une extension et d’un renforcement du sous-secteur pré-primaire. C’est dans cette optique que s’est tenu, du 22 au 24 mai 2019à l’hôtel Mont Fébé de Yaoundé, un atelier de réflexion stratégique sur l’enseignement pré-primaire au Cameroun.
Cet atelier était organisé par le Ministère de l’Education de Base avec l’appui technique et financier du bureau de l’UNICEF au Cameroun. Les travaux ont été facilités techniquement par Mesdames Hsiao Chen Lin, Experte en éducation de la petite enfance du siège de l’UNICEF à New-York et Haleinta Bara Traoré, Experte en charge du préscolaire au Bureau Régional de l’UNICEF pour l’Afrique de l’Ouest et du Centre. Les bureaux UNICEF du Cameroun, du Togo et du Benin ont grandement contribué a la tenue de cet atelier.
Durant les trois jours de travail entre les experts, il a été question d’examiner en profondeur le sous-secteur du pré-primaire à travers l’outil de diagnostic et de planification développé par le Siège de l’UNICEF. Cet outil a permis aux participants d’analyser le sous-secteur dans les cinq dimensions clés suivantes : -i- planification et l’utilisation des ressources disponibles pour l’extension de l’offre préscolaire, -ii- développement du curriculum et état de mise en œuvre en lien avec les phases de développement de l’enfant, -iii- disponibilité en quantité et en qualité des enseignants au pré-primaire et du personnel éducatif, -iv- implication des familles et des communautés et enfin -v- suivi, régulation assurance qualité.
Avec beaucoup de satisfaction, il faut relever que la Banque Mondiale a facilité la session sur le financement de l’éducation pré-primaire au Cameroun. Cette session a permis d’entrevoir la nécessité de rehausser le budget dédié au sous-secteur du pré-primaire dont le seuil recommandé au niveau international est de 10%.
Au terme de cet atelier, les défis majeurs du sous-secteur ont été priorisés et des stratégies pour les adresser définies. Un chronogramme d’actions a été élaboré illustrant les prochaines étapes qui visent essentiellement à affiner le diagnostic du sous-secteur pré-primaire pour nourrir l’analyse sectorielle en cours ainsi que la nouvelle Stratégie du Secteur de l’Education et de Formation.
